Considerando el abandono escolar prematuro como la interrupción de los estudios una vez finalizada la etapa escolar obligatoria, el objeto de este estudio ha sido determinar en qué medida se da en el alumnado marroquí residente en Baleares. Es importante delimitar el concepto por cuanto que abandono no es siempre sinónimo de fracaso escolar, y menos en un entorno educativo, el balear, cuyas tasas de abandono escolar prematuro se han situado durante años entre las más altas del país. Una circunstancia que no puede ser achacable, ni siquiera mayormente, a las malas notas, a la repetición de cursos o a una pedagogía desacertada.

Delimitado el objeto, otra cuestión que interesaba precisar es la del alcance del estudio. Más que una investigación exhaustiva, no planteada en ningún momento, la nuestra ha sido más bien prospectiva. Quiere decirse que nuestro objetivo consistió, en primer lugar, en constatar la hipótesis de partida (que en el alumnado marroquí se da una tasa de abandono muy alta), cuantificarla en la medida en que lo permitieran las fuentes a las que recurrir, y, más adelante, indagar sobre sus posibles causas, entre ellas investigar en qué medida la reproducción de la identidad cultural, religiosa y social repercute en la problemática, para lo que se ha utilizado una metodología específica.